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近年来，全国各地高校不断举办电子竞技联赛，电子竞技的校园影响力已经越来越大。事实上，电子竞技进校园的活动也早已不是先例。2012年，浙江理工大学一门名为“世界电子竞技大赛概论与实践”的选修课开设满一年，上课内容就是老师和学生一起玩电子游戏。电子竞技是一项正规的体育运动，以信息技术为核心、以软硬件设备为器械，在信息技术营造的虚拟环境中，在统一的竞赛规则下进行的对抗性益智电子游戏运动，是一项脑力的竞技运动。高校开设电子竞技游戏的相关课程，可以培养学生团队协作、解决问题的能力，并锻炼学生的思维和反应能力，在客观上是有一定道理的。
电子竞技进入大学课堂，体现的是对于电子竞技项目的肯定，如果缺乏有效的引导，难免会让不明所以的同学认为大学玩游戏理所当然，使更多人沉迷游戏。电子游戏要求学生有着很高的自我控制力，要求学生能够住诱惑。课程当中，学生观看对战精彩视频，并就战术、团队等进行分析，进行实战练习，在竞技的过程中不断获得满足，在这种氛围的影响下，许多学生恐怕就会努力“钻研”，从而不自觉地沉溺其中。大学乃“健全人格”培养之地，如若培养出的都是沉迷游戏的学生，那大学课堂岂不变了味道？这显然违反了电子竞技进课堂的初衷。
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